298 论数学家为了营造浪漫能有多拼（2/4）

就比如宁为亲眼看到衣着整洁的周师兄当着他的面从兜里掏出一只袜子擦眼镜还不自觉，这也导致很长一段时间，宁为拒绝跟周师兄有双手接触，嫌弃……

所以这事其实是天降良机。

不让江同学感动到不要不要的，宁为着实觉得对不起大洋彼岸那帮人的付出。看吧，亲，为了你，哪怕全世界都在骂我、诅咒我、要与我为敌，但我，也要为你坚持下去……

江同学会不会感动宁为不知道，但在打开电脑并酝酿情绪的过程中，宁为已经先把自己给感动了。

……

第一步，召唤神兽。

三月走路带风出场的样子很带感，让宁为都不想太计较三月出场已经开始用到各种特效了，当然未来可能这小家伙还会给自己折腾一套BGM，也许到那个时候他就应该跟这个小家伙好好谈谈算力浪费的问题。

“三月，你好啊。”

“喵……”

宁为冲三月招了招手，小猫应了一声，然后好整以暇的趴下，开始闲适的舔起自己的爪子……

这猫……

宁为觉得有些不太尊重父亲了……

“三月啊，我被人骂了，被人羞辱了，甚至有人说我应该下地狱……”说到这里，宁为顿了顿，感觉情绪有些不对，太淡了。

“喵……”三月仰起头，水汪汪的眼睛盯着宁为，似乎再说继续呀……

这猫的表情有点像在看戏，也让宁为情绪酝酿得更加费劲了，于是干脆放弃了，随口说道：“好吧，三月，虽然我这个人宅心仁厚，但仍然很生气，被人以莫须有的罪名攻击，这件事情应该有个说法。”

“喵……爸爸，做猫要善良，是你说的呀。”

宁为愣了愣，略一思索，便想起来他的确曾经专门把三月召唤出来讲过这句话，遂淡定的说道：“三月，虽然善良这个词的含义博大精深，但并不等同于打不还手、骂不还口，咱们只是要个交代，怎么就不善良了？你这是犯了将善良跟圣母等同的教条主义错误。”

“喵……所以爸爸说的善良是指？”

秉着不能把三月带坏的心态，宁为有了耐心，仔细思索后才说道：“三月啊，真正的善良是不管让人还是让动物，都要走到正确的道路上。比如对面挑事儿的那个什么环保公主，她才多大你知道吗？19岁啊，她16岁就开始不上学了，到处走穴为生，这对于一个正处于最好学习年华的少女来说公平吗？”

“她被剥夺了受教育的权利还不自知，甚至许多跟她差不多的孩子都在用本该老老实实坐在教室里学习知识的时间来骂我。真的，这些人骂我无所谓，甚至诅咒我都无所谓，但是他们耽误了自己的学习啊！所以咱们得做些善事，让他们没法在浪费的时间，重新走回课堂。”

“怎么样才能做到这一点？我跟你说，小时候我不听话，不想上学，我爹对着我就是一通狠揍，揍完我就老实了，肯上学了，还特别刻苦，因为考不好，回家又是一通狠揍。你能说我爹不善良吗？真正的善良，是通过一系列手段，让人走上正轨，这么说你懂了吗？”

“当然，我举我爹的例子，并不是让你真的去把那个小女孩揍一顿，毕竟你没这个能力。但只要我们能想办法，换一种方式，比如说把她的思想暴揍一顿，让她明白只有学习才是她这个年纪需要做的事情，这才是真正的善良。也许现在他们会不理解，觉得我们做了恶事，就像小时候我不喜欢我爸那样，但是很多年后，她会明白我们的苦心。这么说你懂了吗？”

三月精神抖擞的站了起来，颇有“你要这么说我可就不困了”的即视感。

“喵……爸爸，你的意思是让我去当她的爸爸吗？”

宁为：“……”

三月的理解能力终归还是有些问题的，尤其是宁为并不清楚为什么给别人当爸爸能让三月如此精神抖擞，毕竟他可是确认过公母的啊。宁为很想告诉三月，从生理学的角度上来说，它其实没法当那群人的爸爸，充其量最多也只能当妈，不过这其实没什么意义。

所以他更像探究三月这好为人父的烙印是如何产生的。难道寝室里几个损友竟然真有如此大的影响力，能够让人工智能程序都直接被带偏？

不过想到那些贱人做出来的事，似乎又不那么让人感觉奇怪了。

毕竟他们可是敢在京城西站，众目睽睽之下集体向一个比他们还小的女孩鞠躬，然后叫妈妈的人物们。

“其实吧，大概也就是这个意思吧？你去吧，记住要保持善良。”宁为点了点头，说道。

“喵……猫猫是最善良的，但再善良的猫猫，也是猫啊！”

这句话让宁为品出了一丝哲学的味道，于是挥了挥手道：“去吧，这事交给你了，做出点声势来，告诉她们正在做错的事情，尤其是告诉那位环保公主，真的想要促进环保，她可以投身到科学中，比如研究出更高级的降解材料跟方法，来缓解地球的污染压力，而不是一天到晚喊口号。对了，要严格遵守华夏法律，记住！这是善良的底线！”

“喵……放心吧，爸爸，合理合法暴揍那些污蔑你的人就是善良，我懂滴，卟噜卟噜！”

说完，小猫一转身，没影了。

“卟噜卟噜？”这又是什么玩意儿？

宁为真有些懵了，为什么三月现在每次说完话后面跟的语气词都在频繁的更新？几乎是下意识的连接上了超算中心，登陆了三月的后台开始用工具检索了一遍。

还好，运转正常，并没有中毒。

果然，当父亲的总是为了孩子操碎了心。

放心了，宁为也得以将注意力再次转回他现在该干的事情——继续编订教材。

其实写了几章之后，宁为也大概懂了，所谓编订教材大概就是用高智商的人能看懂的语言，来解释他的论文思想，当有了这个认知，推进的速度都快了许多，也就这几天的功夫他已经写到了第七课需要学习的内容。

“如果智能和意识都是人和机器所共有的，那么，就必须在理论上描述出智能本质特性，既适用于描述生命体，也适用于描述机器，即构建出广义而通用的智能概念。让它恰好抽象了人们所视为生命体的智能现象，也抽象出了机器智能体的智能现象;类似地，也应有广义意识的概念适用于生命体和机器的意识特征。（注：你们要完全弄懂这段话，再翻看下面的数学概念。）”