第五百七十五章 南岭镇的教育现状(4/5)
值得一提的是,苏清河以前不太明白此举的意义,但随着乡村幼儿园的投入建设,他接触的资料多了,便有所了解。
也不复杂,主要有三:
一是教育资源进一步优化,通过合班并校,校产集中使用,教师优化组合,进一步改善农村小学点多面广、布局分散、规模过小的落后状况;
二是教育质量的进一步提高,通过实行寄宿制中心小学和合班并校改革,农村小学的高年级学生能提早接受英语和信息技术教育,缩小跟城镇学生的受教育差别;
三是教育的社会效益进一步增强,五、六年级的学生全部集中寄宿上学,一方面锻炼独立生活的能力,另一方面解放家长,腾出更多精力务工打工,一定程度上支持社会主义新农村建设。
苏清河就觉得吧,最重要的还是第二点,他以前读书时,南岭镇的中小学布局调整改革工作还没有开展,他是上了初一才开始接触英语,相比之下,初中同班的从镇中心小学毕业的同学则在小学阶段就学英语了。
信息技术教育就更落后了,苏清河初一没读完,他是听苏清池说的,到县里读高中了才有电脑课,哪怕当时镇上大把黑网吧,农村中小学生都对电脑不陌生。
所以这个农村小学布局调整改革工作,苏清河一开始因为不明所以所以觉得难以理解,到了解后,他是举双手双脚赞成的。
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